Etap 3 – Rozwiązywanie zadań
Celem tego etapu jest umożliwienie dziecku pokazania tego, co umie, jeśli ma na to ochotę. Nie jest to absolutnie etap sprawdzania dziecka, raczej jest to czas, kiedy uczymy dziecko tego, jak rozwiązywać równania, a przy okazji przekonujemy się, że to potrafi.
Kiedy zakończyliśmy już etap 1, liczba sesji spadła nam do 3, dodajemy do każdej sesji z równaniami jedno zadanie. Po pokazaniu dziecku trzech równań z odpowiedziami, przy ostatnim czwartym równaniu prosimy dziecko o wybranie wyniku spośród dwóch możliwości. Dziecko wskaże nam wynik rączką, bo bardzo często jest zbyt małe by mówić i nie żądajmy tego od niego. Jeśli dziecko nie wskaże właściwej karty, to wypowiedz głośno poprawną odpowiedź, odkładając
niewłaściwą kartę, a trzymając tę poprawną. Pamiętaj, że dziecko nigdy nie popełnia błędów, ono podejmuje próby i zawsze za to naradzamy bez względu na wynik. Stopniowo wprowadzamy oprócz równań pojęcie „mniejsze, większe” i „nie równe”. Możemy do zadań wprowadzać również ułamki, procenty, ciągi i szeregi geometryczne.
Jak prezentować zadania
- Tak jak robiliśmy to w etapie 2 pokazujemy kartę z pięcioma kropkami mówiąc „pięć dodać”.
- Odkładamy kartę z 5 kropkami.
- Następnie pokazujemy kartę z jedenastoma kropkami mówiąc „jedenaście równa się”.
- Odkładamy kartę z 11 kropkami.
- Po czym trzymamy w dłoniach kartę z 16 kropkami i kartę z 25 kropkami, a pokazując je mówimy „szesnaście czy dwadzieścia pięć?”.
Przejdź do: Etap 4 – Rozpoznawanie cyfr